也是一个颠覆经典物理世界的世界!
各种“奇怪”的人造元素会出现,各种“颠覆”的现象会出现——眼睛看到的现象是颠覆的,但是却符合维理论的理论本质。
将“维理论”这一个本来由暖暖想出来的理论的工具交给暖暖,就像将一把锄头塞给赤手空拳的农民。
再然后自然就是“锄地”了。地-o的地球上,相对论、弦理论、量子理论等各种前沿理论被提纲挈领的学习。这些理论,并没有因为维理论的出现就会推出历史舞台,是依然拥有被使用的价值的。这一个价值,就和乘法的规则和九九表一样的价值——知道了乘法的规则是几个数相加,但却不如背熟九九表计算的方便。
如果维理论是提纲挈领的纲领,那么相对论、弦理论、量子理论就是更加局部的一种运算规则。
在局部上它更好用——就和经典力学依然被广泛使用一样。
这一个过程更快。
像是壶口瀑布一样黄龙腾浪,一卷而下,直通通的声势骇人。几个理论暖暖熟悉,不熟悉的就是工具。又因为她有维理论的工具,再反推回去,就变得简单了很多。而在这一个过程中,暖暖很惊奇的现广义相对论和狭义相对论两种“不相容”的,竟然神奇的都统一在维理论的框架之下。
困扰爱因斯坦的宏观、微观上的不统一被打破了。以果推因,和以因推果,其难度是不一样的。
事后诸葛亮的暖暖站着说话不腰疼,奇异的有一种脚踩爱因斯坦的感觉。
然而这种感觉只是持续了十来秒钟,就被接下来的学习内容冲击的一干二净。学无止境,每天学习、学习、学习,一睁眼练完功,塞过早餐,就是学习。整天都没有闲话的时间,一天的学习时间过了13个小时——太不人性了。
不过嘛……“人性”的一面还是有的:
在教学地点的选择上,或者是优雅的咖啡厅中靠着窗户的雅座,或者是酒店里充满时尚气息的办公室、会议室之类的地方。而在会议室上课的时候,暖暖一边听课,还要一边帮工,在听讲同时按照“老师”的吩咐,用落后的******电脑制作一些ppT,用以接下来的教学。可以说,环境,是唯一让她可以缓解学习压力的外部因素了——只是,然并卵。环境虽好,一旦上课,是不许她四处乱看的。
她需要安静坐着,很淑女的坐着、听讲,专心致志。如果不是她的主动配合,这样的教学根本进行不下去。
一:理解力;二:教师水平;三:记忆力。
这是“学习”的三要素。
具备“理解力”就可以快的掌握知识,理解知识,优秀的“教师水平”则能让这一种理解更加深刻——这是一种很奇妙的现象。自己自学的东西,无论怎么样学,也都是不扎实的,
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