。”
就因为,他们是老师!
就因为,他们从事的,是教育行业!
就因为,他们代表了崇高的道德!
就因为,他们肩负着下一代的健康成长!
所以,怎么能不苛刻?
所以,犯了错,就不可能被这一个行业原谅,要永远的离开这一个行业。暖暖想着,却不禁去看一中门内那些人此刻,他们都是一脸的不可置信的。刚才,他们打开门,就是要迎接校长进去,可现在,校长却被人抓走、拘役了……不得不说,这是一个滑稽的结果。而看到了这些人,暖暖也肯定了任红梅的话是啊,怎么能不严苛呢?可纵然如此严苛,他们这样的人,却还是混进了学校里……
若不严苛那会是一种怎样的结果呢?想想都是不寒而栗!想想,就会想到“他”上辈子所经历的那些个学校,那些个奇葩的学校……她无法用言语描述那一种心情。只能是叹一口气了……
这位王校长看样子,就是作威作福惯了的。一个校长,能够“作威作福”的对象,自然便是学生了,其平日的表现,由此而知。
定是他在主席台上乘凉,学生在台下晒油。
学生站着,他坐着,甚至还要人把扇。
车开出去要人开道,如古时候的县太爷。
车开进来,要清道,谁挡了路,谁倒霉。
……
她想着、想着,就想到了小时候,读到的一手诗:
甘作薪火
燃烧自己
播撒光明
这一诗的名字是薪火,它的作者,是一位女诗人,名字叫做邓丽红,也是一位教师。她读这诗,还是在小学堂的课本上,可现在却依然记得这一刻,她才感受到这诗中那一种博大、伟岸的力量。虽然不激昂,却如一根火柴,燃烧自己,将火传递下去,播撒下一片光明。
教师就是一个传递“薪火”的职业:他们燃烧自己,将火种传递给下一代、一代又一代,所以他们才受人尊敬,为人敬仰。
他们不是老爷,也不能是老爷。可总有人在这一的尊敬、敬仰中,以为自己是老爷,可以随意的对人颐气指使,将学生当做牛马、木偶,任其摆布。他们的话,也可以如同圣旨一般,无论说的多么荒诞,也都能够执行下去比封建时候的帝王,还要权威、权力,还要肆意妄为!
这是不对的。
而这样的人又如何可以从事教育?
下一代会被他们教成什么?
可怕……
另一边,学校的校门又关闭了。里面人的“不平”声清晰可闻:“那两个小警察搞什么?想抓人就抓人啊?”“王校长应该没事儿吧?”“你刚才不都听见了吗?拘留3o天,学习一星期,而且也都不是校长了……”“这事儿闹得……”
他们你一句、我一句,不说王选触犯了治安管理条例,只感觉不公平。凭什么就抓人了?又凭什么判?虽然,刚才两
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